根據教育部前瞻基礎數位建設計畫指出,智慧教室需從師生教學與學習歷程的需求情境為出發點而設計,藉由教室內的資訊科技設備及網路環境,全面滿足「輔助教學」、「互動教學」與「創新教學」三種層次的應用需求,打造數位化校園。
傳統教學中,教室統一固定的座位佈局,限制了各種教學活動的開展,也形成學習者線性學習的單向思考模式。而智慧教室則是透過數位科技的導入,強調「以學習者為中心」的概念,發展出眾多教育模式,如:專題學習(project-based learning)、問題導向學習(Problem-based learning, PBL)、探究學習(Expeditionary Learning)、沉浸式學習(immersive learning)、合作學習(collaborative learning)、翻轉學習(flip learning)、跨校/跨國遠距學習(distance remote learning)等。在未來智慧教室的架構下,老師由知識的「傳遞者」,轉化為「引導者」;學生也由以往的知識「接收者」,轉化為「探索者」。